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缙云县连合小学"互联网+教诲"领跑 建树伶俐校园

发布:银河网站_银河游戏娱乐-泡泡语录网 来源:泡泡语录网 作者:银河平台小编 时间:2019-10-02 09:46

如何让农村的孩子享受更好的教育?带着对这一问题的思考,从2007年开始,缙云县团结小学结合学校的工作实际,以“互联网+教育”的形式先后开展了“网络教研”、“网络办公”“网络教学”“网络学习”“精准教学”等方面的智慧校园建设实践研究工作,成为全市乃至全省农村小学智慧校园建设的引领者。

缙云县团结小学互联网+教育领跑 建设智慧校园

1、以“互联网+教师研训”促进教师专业发展

从2007年开始,团结小学就开始了“网络教研”实践研究工作。到2010年,学校要求全校教师利用“网易博客”开通个人教育博客,学校层面建立“苍岭教苑”博客圈、全校教师QQ群,开展网络研训活动,通过网络研修、撰写教育博客等方式提升教师的专业素养(随着办学条件的逐步改善,从2013年以后,“网络教研”平台先后迁移到学校空间和“之江汇教育广场”)。10多年的坚持,取得了良好的实践成果,2018年1月,学校案例《互联网+,铺就农村教师成长之路》被收录到“浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程案例集”,学校被评为浙江省“能力提升工程示范学校”,同时作为示范学校代表在省“中小学教师信息技术应用能力提升工程”总结会上作经验总结发言。

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2、以“互联网+课程学习”拓展学生学习空间

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在引导教师开展“网络教研”工作取得了一定经验后,2013年,团结小学承担了国家“十二五规划”课题《农村学校网络环境下的生本课堂教学模式实践研究》,把“互联网”引入到学生的课堂学习。为方便学生学习,学校在三至六年级每个教室后面配备2台学习电脑,还为实验班的每个学习小组配备一台学习电脑。课前,学生利用学习电脑查阅相关知识,开展预习活动;课中,教师与学生、小组与小组之间通过小组电脑开展学习成果展示交流;课后,学生利用学习电脑开展相关知识的拓展性学习活动。“互联网+课程学习”成为领先全省的典型:2015年,学校的实践案例《用网络拓展农村小学学生的自主学习空间》被收录到浙江省教育信息化案例集《融合创新?特色发展》中并在全国教育信息化成果展览会展出;2016年10月,学校作为全省唯一一个农村学校代表走上省“互联网+教研与教学改革研讨会”讲台介绍办学经验。

3、以“互联网+种植实践”打造实践活动平台

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在组织开展“网络学习”教学改革研究的同时,团结小学还为学生精心打造“互联网+种植实践”活动平台“QQ农场”。学校利用校园内的一块教职工宿舍建设用地开辟成学生种植实践基地“QQ农场”,划分成小块分给三至六年级各班学生开展种植实践活动。同时,学校又在互联网上开设同样用“QQ农场”命名的植物种植实践活动交流平台,为每个班设置一个“种植小组”。学生们的种植实践活动开始了,他们在“网络平台”的“种植小组”内设置相应的种植实践活动主题,上网查询所种植植物的相关知识,在“网络平台”撰写所种植物知识、种植计划等日志;在种植实践活动过程中,银河网站,学生们一边在“实践基地”参加植物管理、植物观察等活动,一边在“网络平台”撰写种植日志、观察日志等;种植实践活动结束时,学生们一边参加各种收获活动,一边在“网络平台”撰写收获日志、实践活动报告等与其他同学分享。学校的这一实践案例又成为全国、全省的智慧教育典型案例。2018年,《把QQ农场搬到校园里,把种植课程开到云端上》案例被省教育厅收录到《智慧教育故事“浙”里看》案例集,全国少先队队刊《辅导员》杂志社、光明网、新华社客户端、丽水日报等都先后发文报道该校的案例。10月25日,学校又一次应邀登上省综合实践活动研讨会讲台,介绍学校的工作经验。

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4、“互联网+移动终端”开展精准教学实践

依托学校的“互联网+教育”实践研究基础,在移动学习终端设备逐渐进入学校和学生家庭的情况下,近年来,团结小学又不失时机地开展了依托“互联网+移动终端”的精准教学改革实践。在课前,教师引导学生利用移动学习终端设备完成“前测练习”,通过前测练习的结果精准了解学生的知识基础,并借此精准确定教学目标、精准安排教学内容、精准选择教学方法;在课中,教师利用“移动终端”布置相关的检测题,及时、精准地了解学生对所学知识的掌握情况,并借此针对学生知识缺陷当堂开展巩固性教学,分层布置学生作业。目前,该校教师已在各种市级“精准教学”研讨会上开设了观摩课5节,成功承办丽水市“精准教学”研讨会1次,成为全市知名的精准教学先行学校之一。

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